SEPTIEMBRE DEL 2010
SOMOS UN EQUIPO: 1º DE E. PRIMARIA.
Formación del equipo.
Búsqueda y definición del equipo por parte de los niños.
Lectura y aplicación de sus definiciones de acuerdo a nuestro eslogán de equipo.
Presentación con el juego del cartero: Yo soy el cartero/a y le entrego esta carta a…
( observación del idioma)-libre elección por parte de los alumnos. Yo escribo sus nombres y apellidos en el encerado, si lo sabe el cartero y sino le ayuda el niño que recibió la carta (que es el interesado).
Cuando acabamos cada uno lee de nuevo su nombre y apellidos.
Al final comprobamos que yo aprendí el nombre de todos y ellos el mío (énfasis en que yo tuve que aprender hoy más que ellos).
Como el azar nos trajo a nuestra clase dos Andreas…Una Mondragón…y …otra Fernández…se diferencian así, claro está, pero, debe ser por la sonoridad del apellido..ón..que gana Mondragón a Fdez, en el empleo. Yo ya aprovecho esa oportunidad…y repito…como con música de marcha…Mondragón, Mondragón…suena muy bien…es…guay. Sin que ellos lo sepan estoy preparando su oído para las agudas terminadas en –ón.
Juego con plastilina.
2010-09-12
Calendario: Día de la semana (rodillos de cocina con los días harán de calendario de la semana- hemos practicado en la colocación de los mismos en una alcayata de la clase, viendo la necesidad de tener que poner una silla e incluso una mesa que servirán de escalera porque no se llegaba) Todos han hecho práctica de cómo hacer para que dicho calendario funcione. Cada día uno/a será encargado de su colocación.
Calendario del mes: hemos puesto al día el calendario de los meses, que se había quedado en Junio…explicando porque…al azar uno/una arrancaba las hojas del calendario … hasta llegar a septiembre…tendremos que apuntar todos los meses los cumples, para celebrarlos.
Trabajamos el nombre del día en el rodillo de cocina…que además tiene el nombre de ARROZ…He pasado por cada alumno/a como en secreto para que escogieran donde creían que ponía LUNES entre las dos palabras que aparecen en el rodillo…sólo dos escogieron ARROZ por LUNES….
ESCRIBO LUNES en el encerado, explicando que es fundamental, para no confundir las dos palabras fijarse en que suena U cuando decimos el nombre del día de hoy y que la otra palabra no tiene U.Acabo de poner la fecha en el encerado .
Cuento de la letra….S. Previamente hacer el silencio, escenificando el cuento de la S: con el dedo índice sobre los labios emitir el sonido SSSSSSS, por parte de la profe…repetir los niños, jugar a utilizar ambos dedos índices alternativamente,drcho-izqdo. Finalmente por parejas uno en frente del otro hacer el juego..como son impares uno/a lo hace conmigo( y es maestro- a mi orden cambiará con otro que vendrá a hacerlo conmigo…y serán todos/as maestros/as por un ratito…al final del juego se hará con mayor rapidez..
Pintan la ficha de la mamá con la letra S, según van terminando la colocan en el corcho con una chincheta o dos…alguno tendrá de nuevo que subirse a una silla.
Juego libre -conocimiento de la clase por parte de los alumnos, ver donde están los juegos…adaptación al nuevo espacio (aula).
Al mismo tiempo, aprovecho para poner en tiras de cartulina sus nombres y apellidos que coloco en un montón encima de una mesa-ellos irán a escoger a ese montón la tira con su nombre para pegarla con celo en la mesa-ellos tomarán decisiones: dónde colocarla, dejar la tira sobrante o recortarla…(todos quisieron recortar la tira que sobraba-uno(FRAN) quería poner la tira en el fondo de la mesa, yo le explico que si la pone allí cuando trabaje con los libros se la taparán…y lo experimentamos con un libro…cambia de opinión y la quiere colocar arriba…como todos.
RECREO
Dibujo libre( mientras pego en el encerado en cualquier orden las otras tiras con sus nombre) con ellas en los próximos días haremos identificaciones del propio nombre y de los compañeros, separaremos el nombre de los apellidos…colocaremos primero apellidos y nombre después…haremos identificación de letras…hasta conseguir colocar por orden según las letras del abecedario que están ordenadas en un mural de la clase(no sé el tiempo que nos llevará…muy poco a poco iremos).
Cuando terminan el dibujo-sólo Julia lo pinta y alguno hace dos, pero no los pinta- lo colocamos en el corcho, porque aún no tienen carpetas.
Les esparzo, por el suelo, todos los palitos( de los q utilizan los médicos para mirar la garganta) que tengo para trabajar los números…tienen que hacer montones de 10 y sujetarlos con la goma….cuando terminas nos han sobrado 5…que los dejamos sueltos…..mientra ellos hacen esta tarea les pego una cartulina en clase para cada uno de ellos para hacer su mural…..
Lo primero que pondremos en el mural será el nombre que yo llevo preparado en WordArt…vacio de color, para que ellos lo pinten a su gusto….Voy sacando uno por uno…para que traten de adivinar de quién se trata….se lo entrego ..no se puede empezar a pintar hasta que todos estén entregados….después según van terminando cada uno lo pega en su mural.
Canción escenificada: Yo he visto un gran canguro comerse una tarta de fresa
Yo he visto un gran canguro tocar la Marsellesa.
La repetimos varias veces, imitan los saltos del canguro.
Iremos cambiando la canción…idea de Alejandra ( Yo he visto un oso pardo que comía tarta de chocolate…….
Recoger ordenadamente, colocación de sillas, mochilas …ropa….
Fila (mientras esperamos a que suene el timbre cantamos de nuevo la canción.
2010-09-14
Cambio de planes: Llegan los libros…..y material….y tres mamás…….
Revisamos el material, se coloca en las rejilla, en perpendicular- cae menos y cabe +.Aplico el código de colores de las unidades, decenas y centenas, ellos no lo saben pero yo tengo ya la escalera hecha con las cajas de regletas y…libros azules abajo, verde en el medio y rojos y naranjas arriba (nadie cuestiona nada).
Ponemos en común los paquetes de folios, contamos los que tenemos, contamos los que faltan hasta 15 alumnos, levantan la mano los que no han traído…custionamos el resultado…no sale bien repasamos…pensamos…buscamos porque nos equivocamos…está en mi mesa, es el de Marcos(nos faltaba un paquete entregado según cálculos).La mamá de Marcos me lo había dado y no lo había puesto junto a los otros….¡la vida misma!
Presentación oral de los señores científicos a raíz de estos cálculos…los científicos son algo raros…utilizan palabras algo raras o complicadas….los niños de mi clase los conocen xq aparecen en unos dibujos… Los pingüinos de Madagascar.
Repaso de la S, exposición con el retroproyector - previamente habían hecho sombras, preparación para contar con los dedos- y habíamos escenificado y contado enrosco bombilla mato gusano.
Calendario: Duna, que es la segunda de la lista-explicación de que en el colegio se apuntan los niños en una lista , que unos van primero que otros y un día sabrán porqué preparación para trabajar el orden alfabético-creación de al necesidad y el gusto por aprender, pone el calendario del martes.
Observamos que el martes contiene la S,
Juego libre.
Otras clases…..con los especialistas.
2010-09-15
Al entrar empieza alguno a acercarse a contarme particularmente sus cosas…
Volvemos a recordar normas: ENTRAR, COLOCAR ( abrigos, chaquetas) SENTAR Y CALLAR (escribo esas palabras en el encerado, hacemos observación de las terminaciones-esto es la semilla para trabajar mucho + adelante estas palabra como verbos, y ya se empieza aquí,¡parece mentira!)…después nos contamos las cosas a todos…o sea…HABLAR para todos .
Materiales… ¡han llegado los últimos folios! Ya tenemos….14 +1= 15¡YA ESTÁ!
Calendario: Andrea F. En el miércoles…observamos q tiene la S y gota de lluvia
No sé xq pero observo que las libretas empiezan a aparecer por encima de las mesas….Creo que hay un especial interés…pregunto …y acerté…todos quieren empezar a utilizar la libreta….
Abrimos la libreta…observo que esté bien abierta….DUNA, JENNY…FRAN ? la tenían como los zurdos?...¡a observar!
Fran, le mando salir, lo coloco delante de mí(yo por detrás de su espalda)…xq va a servir de modelo pero él no sabe hacerlo…le yo guiaré sus manos…Libreta de Fran abierta en la primera hoja…..Canción del canguro( por el gesto que indica yo(tocamos el pecho con la palma de la mano abierta)…cantamos…Yo he visto…cada uno dice algo lo que se le ocurra….Al final…pregunto ¿de quién es la libreta? Señalamos…hacen el gesto que acompaña a la palabra yo…..Escribo esa palabra en grande en el encerado….ellos lo hacen en la libreta…observo que no tengo que ayudar a nadie…después hago el segundo contorno de cada letra en el encerado…ellos también…y pintan a su gusto
Clase de E.F
En un lugar de esa hoja pegan la fotocopia de su foto tamaño carné que han entregado en el momento de la matrícula. Ponen su nombre…( si alguien no supiera tienen sus murales)…+ adelante iremos poniendo + datos.
Recoger la libreta…ponerla en la rejilla al lado del montón de los libros.
Enciendo el retroproyector (eso es un gran reclamo de atención)
La imagen de los ratones…vamos a seguir con el cuento de las letras…Como los niños querían obedecer a su mamá…pero gritaban mucho al jugar decidieron marcharse al bosque…el bosque estaba lleno de hojas…xq era otoño y en otoño a los árboles les caen las hojas…nuestra ventana da al patio donde podemos observar como nuestros árboles tienen ya hojas caídas en el suelo(los plataneros?)…los niños las pisaban y hacían ruido…debajo estaban escondidos… ¿? Los niños dan respuestas….y hay quién adivina…unos ratones( la imagen de los ratones…en el retroproyector) observamos y hablamos(Y-ratón, y de Yo(trabajado hoy)…i de la ratona).Los ratones al sentir el crujir de las hojas tenían miedo y corrían haciendo yiyiiiyyyyiiiiiiiiyyyyyy(se levantan los dos dedos índices a la vez que se pronuncian los sonidos) Los niños escenificaron a los ratones corriendo asustados.1…2…3…regresamos a la silla( responden muy bien a este estímulo…es una práctica trabajada por la anterior maestra- la seguiré utilizando, alternada con la SSSSSSSSS de la mamá, de momento. Cada uno pinta la ficha de papel…los ratones a su gusto.
Recogemos las fichas pintadas de la mamá q estaban en el corcho, cada alumno para su carpeta, les digo que cuando el cuento esté acabado harán un libro… harán la portada…graparán …(ES IMPORTANTE QUE EN CLASE QUEDE SIEMPRE UNA IMAGEN A LA VISTA DEL CUENTO PORQUE SE UTILIZARÁN CUANDO SEA NECESARIO, NO SÓLO PARA LEER SINO SOBRE TODO PARA ESCRIBIR)- tenía la de Marcos, que era la primera, pero la quiso guardar en su carpeta-pienso que por hacer igual q sus compañeros-habrá q buscar otra solución….rescataré alguna pintada de otros años. Trataré de ir haciendo unas plastificadas…..a ver…..Dejamos expuestas las de los ratones.
RECREO
Cuento del burro Orejas y el pez Tris.
Pregunto si conocen el cuento de Los músicos de Bremen.
Utilización de las TIC
Youtube…vídeos de la presentación de la serie…y vídeos de las canciones: Te queremos Tonto, Baila Lupo Baila, El Rey del Corral, Me gusta maullar.
También buscamos los pingüinos de Madagascar-habían sido mencionados por ellos porque allí salían señores científicos
El burro Orejas, después de unos laboriosos años de trabajo, gozaba de un buen merecido descanso.
Pero tan acostumbrado estaba a trabajar que no podía estar sin hacer nada.
Paseando un día a la orilla del río tuvo una brillante idea:
-Eso es, cada día vendré al río a pescar y así me distraeré.
Y desde entonces, sentado sobre el viejo puente que cruzaba el río, el burro Orejas lanzaba el anzuelo al río y esperaba a que los peces picaran.
¡Qué emoción al sentir el tirón dado por el pez y luego la anhelada espera de tirar del hilo hasta ver el pez agitándose al extremo del anzuelo!
Pero lo que era ocasión de alegría para el burro, lo era de tristeza para los peces que vivían en el río.
Al ver cómo él burro Orejas iba capturándolos, se reunieron todos para encontrar el modo de librarse de él.
Después de mucho cavilar decidieron poner en el lugar donde siempre pescaba el burro Orejas, debajo del puente, un letrero con la inscripción con letras bien grandes:
« ¡Atención! ¡Peligro! ¡Aquí pesca Orejas! No comáis ningún gusano.»
Desde aquel día, Orejas no comprendía por qué no cogía ya ningún pez. Y se rascaba, pensativo la cabeza pensando en el extraño misterio.
El pececito Tris, al salir de casa, en lugar de ir a la escuela, solía dar grandes paseos por todos los recovecos del río. Era más emocionante nadar de un lado para otro que estar en clase, sentado, dibujando, escribiendo, contando.
Y claro está, nunca iba a la escuela y no sabía leer.
Un día en una de sus correrías aventureras llegó debajo del puente, al lugar donde los peces habían puesto el gran letrero.
Tris lo vio ¿Por qué habrán puesto aquí esto? ¿ qué dirán estas letras? En este momento su atención se vio atraída por un delicioso gusano que se columpiaba en el agua.
-¡Bocado exquisito - pensó Tris.
Y abría su boca para tragárselo cuando, de pronto, ¡zas! El viejo puente sobre el que se sentaba Orejas se derrumbó y éste se vio sumergido en el agua. Mal lo pasó. Pero pudo ver el letrero de peligro que los peces habían puesto. Y cómo era viejo y le resultaba difícil salir del agua porque los huesos le pesaban mucho, los peces, compadecidos de él. le ayudaron a salir.
El burro Orejas les prometió que nunca más iría a pescar. Y los peces le pidieron que se acercara a la orilla, y él y ellos hablarían contándose cosas.
Tris recibió un soberano susto al ver lo cerca que estuvo de morir pescado por no saber leer y ya nunca más dejó de ir a la escuela. Y ¿Sabéis?, llegó a comprender que ir a clase era tan emocionante como pasear a lo ancho y largo del río.
(Cuento sudamericano)
Juego libre y en el ordenador, con algunos- según su predisposición- con la decena, enlace en mi blog:vamos a hablarnos y nos entenderemos>http:oprabade.blogspot.com
2010-09-16
Escribo las palabras en el encerado q resumen las normas, pero desordenadas en el según el plan que hay para llevarlas a cabo, entre todos las ordenamos y las escribo al lado en el orden correcto al mismo tiempo que voy tachando las ya colocadas: ENTRAR, COLOCAR, SENTAR CALLAR Y HABLAR(PARA TODOS)
Calendario:Aarón coloca el día del Jueves. Observación de lo que está representado en el rodillo: pota o azucarero? Azucarero xq según A. Mondragón…ya leyo ella que ponía Azúcar,al estar sentada junto a la mesa donde están los rodillos. Algún compañero la trata de…tramposa.Convenimos al final de la discusión en que lo que –a.M. hizo no fue trampa sino investigación.
Enciendo el retroproyector….les digo su nombre…es como un trabalenguas….jugsmos a pronunciarlo bienm…para ello todo en la cabeza de un alumno y le digo una sílaba, repitiendosela varias veces…así sucesivamente RE_TRO_PRO_YEC_TOR,después cada uno pronuncia la sílaba que le tocó…para formar la palabra.Lo hago con todos los alumnos de la clase. Escribo la palabra en el encerado..la leemos entre todos..contamos sus letras=14, comparamos con el número de alumnos=15, analizamos que sólole falta una letra para igual al grupo…la consideramos una palabra muy grande…..
Hago sombras con mis dedos y el retroproyector y les pido que digan cuantos dedos ven-lo hacen bien.
Aprendo a Contar
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10
Por parejas, uno hace sombras con sus dedos utilizando el retroproyector y el otro tiene que adivinar la cantidad.
RECREO
Entrego a cada uno su signo del zodíaco..explicándoles que la noche en que cada uno nace hay un grupo de estrellas en el cielo que hace como un dibujo, sin dibujarlo, igual que los dibujos de puntos con números que ellos unen …y por eso les toca un signo…
Rodeamos el mes ( los signos llevan las fechas que les corresponde a cada uno)en que nacen y a su lado les pongo yo el día que ellos tiene que repasar con boli, coloreamos y pegamos en sus murales…Les facilito una hoja de calendario con el mes en que han nacido, también en esa hoja rodeamos el día en que han nacido y la pegan en su mural.,previamente cada uno se coloca al lado del mural para poder ver en él el mes marcado anteriormente y poder pedirme a mí el mes que le tengo que dar, si alguno no sabe…se le ayuda. (siempre fomento eso…si alguien no sabe se le ayuda..si vemos que necesita nuestra ayuda y si nos lo pide.
Juego Libre.
L.INGLESA.
2010-09-17
Momento de entrada: Espero a que se cumpla la rutina: ENTRAR, COLOCAR, SENTAR Y CALLAR…xq como ya traen impresos cubiertos para participar en actividades extraescolares…lo primero…para sus cerebritos en entregármelas xq así hacen rápido lo q se espera de ellos (sus padres se lo han encargado) y se olvidan de responsabilidades…pero hay que empezar a aceptar responsabilidades un ratito más.
Calendario.
Duna? Descuelga y cuelga los rodillos de cocina que corresponden al jueves y al viernes..hacemos observación (yo escribo la palabra viernes en el encerado-haciendo observación de los rasgos de la V que lleva que es especial tiene como un lazo en la línea que forma el primer lado del ángulo de la letra-es para adorno=decoración; de la otra palabra que aparece en el rodillo…leen la imagen primero…que se asemeja a esas botellas de cristal que forman la pareja de aceitera y vinagrera se utilizan para facilitar a los comensales el aderezo de sus propias ensaladas…y se oye…VINAGRE…pero …reflexionamos….no es vinagre…es otra cosa que se echa en la ensalada…..mientras se da tiempo para pensar…les canto un cancioncilla que aprendí hace años cuando trabajé en infantil… Se va escenificando: Hice una tortilla(se hace el gesto de batir huevos) con sal y perejil (se hace pinza con el pulgar y el índice, frotando-para la sal- y con el pulgar y el corazón-para el perejil), un poquito me comí (se lleva la mano a la boca) y otro poco lo escondí (se esconde la mano cerrada debajo por debajo del sobaco).
Por fin encontramos el ingrediente…ACEITE…Mencionamos otros ingredientes de la ensalada…
Aprovecho la entrega de impresos que traen cubiertos. En esos papeles que se mandan a los padres, para cubrir x algún motivo, normalmente al principio de los mismos van una explicaciones y después al fondo es espacio con los datos q tiene que cubrir separados por una línea discontinua, a veces incluso con una tijera dibujada…No era este exactamente el caso. Había todo lo mencionado anteriormente excepto q la línea era continua y no había tijeras dibujadas. No importa sucedió lo mismo que si estuviera todo como al principio dije, algunos padres devuelven todo el impreso. Siempre empiezo por ahí…Explico en donde está el error y además aprovecho para explicar y aprender línea continua y discontinua…comparando con las de la carretera…Voy dibujando todo ebn el encerado…concluimos q en la discontinua faltan puntos por dibujar…las líneas son puntos…hacemos una línea con puntos, también una línea viva. Sale un niño, se pone de rodillas, le digo q no está castigado, ya lo sabe-dice-mando q salga otro y q observe la cabeza de su compañero, podía ser un punto un punto gordocho ¿no? Van saliendo uno tras otro se colocan de rodillas uno a continuación del otro encajandose lo + cerca posible, para ello el q se arrodilla primero no colocará sus piernas juntas sino q las abrirá en ángulo para q el siguiente se acerque más…hacemos una línea recta……
Ficha / Cada uno dibujará encima de cada palabra lo que corresponda…si necesita ayuda levanta la mano… (ALEJANDRA) y todos preguntan lo q es un asno Y sacacorchos ( en clase tengo uno, botella y corcho…experimentar a sacar el corcho de la botella- hablamos del árbol del que se obtiene el corcho)Jenny(galego falante moi clara) lee óso x oso, por eso ya modifico en la ficha la palabra oso x osito.
Poner siempre el nombre en cada ficha
Casa Osito Mesa
Seta Escalera Sapo
Aspiradora Saco Estuche
Seis silla Sacacorchos
Asno Sol Siete Disco
Ordenadores cd de lengua.
2010-09-20
Entrada
Calendario
Duna trae las golosinas de su cumple, del cual tuvo la fiesta el fin de semana…y estaban todos/as invitados. Los q no han podido ir le explican el porqué, pero todos le dicen que la quieren igual, xq yo sse lo pregunto después de q ellos se disculpan x no poder ir ….surge así….Un poco antes del recreo recibirán las golosinas….(esto es ajeno a mí-debe de ser costumbre de los padres) duna escribe en el calendario del mes que es su cumple y Jenny también , pero el de Jenny ha sido antes de q comenzaran las clases.
Presentación de las calculadoras que hay en clase.
Presentación de las regletas: tengo 3 cajas de regletas… vacio cada caja, haciendo así 3 montones separados, alrededor de cada montón se ponen 5 niños/as…misión… jugar. Después de un rato de construcciones…y de q los niños de cada grupo vean lo q han hecho sus compañeros….misión….ordenar=clasificar haciendo montones con las regletas iguales…no saben todavía lo que representan las regletas…eso +adelante.Lo han pasado genial y han construido cosas muy interesantes:laberintos, muñecos grandes y pequeños, parques de atracciones …..Finalmente cada grupo recoge las regletas para cada caja procurando que no se mezclen..q se puedan diferenciar claramente las distintas clases de regletas en sus montones.Recogemos.
Nuestro cole está en Rábade... Yo entrego a cada niñoun wordart con la palabra Rábade, la pintan y la pegan en su mural.Despues juegan a ser locutores de tele…se van a presentar a sí mismos…cada uno se coloca al lado de su mural y va dando sus datos que tiene q consultar en el mural. Yo ayudo a empezar y siempre que vea q es necesario (Antonio parece muy lanzado, pero no quiere ser el primero). Empiezan: Yo me llamo……Nací……Mi signo del zodiaco es……y mi colegio esta en……Van señalando con una linternita donde está escrito lo que van diciendo.Hay aplausos para cada uno cuando termina…
Yo voy escribiendo en la libreta de cada uno lo que van diciendo para + adelante intenten escribirlo.
RECREO
Intervención de un hombre orquesta en el gimnasio para todo el colegio.Es esta una actividad organizada por el ANPA.
Cuento de las letras, se repasa siempre desde el principio…pidiendo q lo cuenten los niños, con la aportación de todos va saliendo…Les cuento la imagen de la letra d. hacía mucho calor y las moscas…dicen q parecen mariposas…reflexionamos sobre como son las mariposas y como son estas moscas..no pueden ser mariposas-conclusión finas-pero sí pueden ser avispas…hacemos el sonido de la dddd y matamos moscas o avispas con una palmada encima de la mesa…con esto compruebo q se pronuncia bien el sonido..Pintan la ficha…paso x junto de cada uno…para trazarles la la letra DDDDD y ddddd.
La empiezan a pintar pero no terminan…mañana se acabará el trabajo.
2010-09-21
Entrada
Calendario.
Al ir a poner la fecha, observo q tenemos escrito de ayer en el encerado: Hoy es lunes 20de septiembre ¿Es el cumple de Duna! _ lo habíamos escrito ayer para explicar los signos de emoción(¡!)++ tarde llegaremos a exclamación. Se lo leo y les pregunto si esa información vale…noooo…buscan soluciones….por fin llegamos a la solución( xq yo no quiero borrarlo del encerado…:Ayer fue 20 de ………Era el cumple de…(esto lo considro muy importante, jugar con el tiempo.
Terminamos la ficha de la letra DDD, emitimos su sonido, matamos moscas…
Según van terminando, empezamos a trabajar la direccionalidad de la escritura: para ello en el fondo de la ficha trazamos un punto en el extremo izdo y una línea de meta en el extremo derecho, ponemos el lápiz o la cera el el punto de salida y, al igual que hacemos para aprender a andar en la bici sin ruedas miramos a la línea de meta-Aarón ya sabía q no se puede mirar ni a la bici ni a la rueda- preparados, listos …pum trazamos línea…terminamos construyendo una punta de flecha. Damos la vuelta a la ficha( moscas patas arriba) y hacemos otras cuatro separándolas entre ellas…después escribimos sobre ellas las letras aprendidas- yo haciendo de modelo en el encerado- Empezamos con letra grande, mayúscula, xq siempre hay q empezar así por ir la primera, además de en nuestro nombre porq no queremos quedarnos pequeñitos. Ellos establecen los otros órdenes a seguir quedando así: Grandes, medianas, pequeñas y enanas(hacemos 2 de cada tamaño)- Jenny hace un grupo de SS mirándose al espejo, se explica así y son en realidad = 22.Se hace observación de lo ocurrido.
Recogemos ficha, cada una a su carpeta ( éstas están,en 2 montones, sobre una mesa y ellos las manejan)
E.F.
Lectura de estas palabras.
Intento primero ,cada uno para sí, si alguien no sabe alguna solicita ayuda. Yo voy pasando por cada uno, leyendo una fila – aunque son iguales no siempre leo la primera…es como un juego…cuando acabo de ler con un alumno una fila escojo al azar una columna o dos y le digo: a ver léeme esta columna.. a ver que bien lees…como es repetir la misma palabra..se sienten muy satis fechos…porque el refuerzo siempre acaba siendo positivo. Escogen una de las cosas nombradas en la ficha para dibujar y pintar…Después pueden hacer con esa ficha lo q q uieran: llevarla a casa, guardarla en la carpeta, alguno quiso recortar el dibujo..y llevarse sólo éste. La intención es: que tomen decisiones y el q la lleve a casa q a lo mejor vuelva a leerla…xq seguro q al enseñarsela a sus padres ocurre este milagro. Es curioso observar que muchos han escogido la palabra pisa x pizza, que es su comida favorita…he aquí el dilema de las lenguas…yo he escenificado el significado de pisa…como del verbo pisar…para ello el azar me hizo encontrar un pegamento en el suelo…pisa..pisa mi pie lo q hay en el suelo?..-Siiiii- dijo alguno timidamente…-NOOOO, dijo su dueño.
Sopa oso osa Susi sapo pisa
Sopa oso osa Susi sapo pisa
Sopa oso osa Susi sapo pisa
Sopa oso osa Susi sapo pisa
Sopa oso osa Susi sapo pisa
E.Musical
Religión/Alternativa( aprendemos a atar los cordones de los zapatos y hacemos dibujo libre)
2010-09-22
Entrada
Calendario
Presentación del semáforo. Se utilizará para ir al servicio.
Canción de Te queremos Tonto..siguiendo con Los dibujos animados de los Trotamúsicos basado en Los músicos de Bremen de los hermanos Grim y aprovechando los vídeos colgados en Youtube…cantamos la canción del burro Tonto, dada previamente una copia a cada uno. A pesar de que conozcan o no la letras , sepan leer o no, yo actúo como si no supieran.
Una vez entregada la letra va en 2 folios los doy la grapadora para que empiecen a utilizarla…unos lo harán y otros no..poco a poco es la primera lección de grapadora…los niños van al colegio a APRENDER (también de grapadoras). Al final hay que facilitar ayuda para q todos lo hayan grapado, siempre se facilitará el acceso de todos los utensilios de la clase a los alumnos para que aprendan su manejo, y como todas las cosas unos aprenderán antes y otros después y no solo ayudará la maestra, en este caso, sino que ayudarán los compañeros q aprendan antes el manejo…unos somos expertos en grapar, otros en pintar , otros en jugar al fútbol, otros en los ordenadores..no hay nadie + q otro…lo q pasa es que hay especilistas…otros andan muy bien en bici…
Bien, tenemos la letra de la canción en dos folios y grapada…A continuación trabajamos la direccionalidad de la lectura: con el dedo índice- el que indica cuando alguien nos dice: Has roto el cristal…_No has sido tú (contestamos indicando con el dedo,ese es el índice xq indica) señalamos la línea ( las primeras veces hacemos mención al punto de salida y a la línea de meta= que hemos hecho al establecer la flecha para escribir) –pasamos la yema del dedo índice por todas las líneas…rápido, rápido…se nos tiene que calentar el dedo…..al q no se le caliente ++++rápido (esto sirve de motivación). Ponemos el video de Youtube, escuchamos, cantamos y al final coloreamos los SI,Si que aparecen en la canción de color verde comparándolos con el semáforo Verde=permitido=Si. Con el color rojo pintamos todos los NO;no,No…igualmente con el semáforo rojo=prohibido=NO. Algunos niños descubren más NO y Si que los que se repiten seguidos en la canción:
No me llames burro, NO, no
porque yo soy tonto, SI, sí
es un noble bruto
que se entrega a fondo
cuando un buen amigo necesita apoyo.
No me llames burro, NO, no
porque yo soy Tonto, SI, sí
de todo me asusto
y parezco corto.
No me llames burro, no no , NO NO
Tonto, Tonto, Tonto ,Tonto, Tonto, Tonto ,Tonto, Tonto
Te queremos todos por tener un buen rollo
por tener un buen rollo.
No me llames burro, NO, no
Porque yo soy Tonto, SI, sí
Tenerte de amigo
es todo un tesoro
da igual si eres burro
tú te llamas Tonto
No me llames burro, NO, no
porque yo soy tonto SI, sí
es un noble bruto
que se entrega afondo
cuando un buen amigo necesita apoyo.
No me llames burro, NO, no
porque yo soy tonto, SI, sí
tenerte de amigo
es todo un tesoro
da igual si eres burro
tú te llamas Tonto.
No me llames burro, NO, no
porque yo soy Tonto, SI, sí
tenerte de amigo
j
da igual si eres burro
tú te llamas Tonto.
No me llames burro, NO, no
porque yo soy Tonto SI,sí
tenerte de amigo
es todo un tesoro
da igual si eres burro
tú te llamas Tonto.
No me llames burro, NO, no
porque yo soy Tonto sí sí
tenerte de amigo
es todo un tesoro
da igual si eres burro
tú te llamas Tonto.
Es importante que aparezcan distintos tipos de letra o forma de escribir los NO, no y los SI, Si, si sl xq la diferenciación de estos dos monosíslabos es importante… Además ya hemos trabajado la letra SSSSS -tan sencillos, estos dos adverbios- pero tan importantes por su utilización, que merece la pena dedicarles una especial atención…pensemos q antes de hablar los niños aprenden a decir sí y no con la cabeza. Pueden llevarse la letra de la canción a casa…pero hay q traerla mañana….( algunos seguro que no…pero creo q los maestros y maestras tenemos q arriesgar de vez en cuando- seguro q mañana algunos van a aprender a compartir y a apoyarse en el compañero…como dice la canción del burro-Tonto.
REGLETAS cuisenaire
Vacío una caja de regletas en el suelo y cada niño coge un folio- doy un montón(20-30) de folios al 1º y coge un folio para él y pasa el montón, cuando el resto del montón llegue al final lo devuelve al lugar donde tenemos los folios que ellos han traído, son material que está en común.
Doy la 1ª orden: Vais a ir al montón de palitos ( aún no les hemos dado el nombre científico de Regletas) y cogéis el + pequeño, lo lleváis a vuestra mesa y lo dibujáis siguiendo el contorno- ya habían hecho contornos de los palos con los q trabajo las decenas y las operaciones( como son los q utilizan los médicos para mirar la garganta a partir de ahora les voy a llamar paloscientíficos).
La mayoría cogen bien…la regleta del uno…pero algunos cre q es + pequeña la del 2..no sé si será q una es blanca y la otra roja, será el color blanco q da sensación de más volumen?-“¡ojo, la vista engaña!”
2ª orden: Cogéis ahora la q os parezca la siguiente- dibujar contorno-, después cogéis otra blanca. Poner acostada sobre el folio la roja y colocar encima de ella las otras dos pero q se tengan sin caerse…( yo pretendo que lleguen a ver que las dos blancas forman la roja ) algunos las ponen encima pero en vertical, yo digo que las quiero una al lado de la otra, no encima…algunos ponen cara de sorpresa…..
Yo sigo: Esos palitos son números …si el de color blanco es el 1 ¿ Cuál sería el rojo?....La mayoría contesta …el dos, aunque no todos…e incluso alguno cambia a otra contestación…a otro número + alto…(quizá xq le parezca + importante decir un nº >). Les mando coger la q las parezca la siguiente…hacemos comparaciones , formamos el 3 con 2+1, con 1+1+1, cogiendo lo que necesiten ( una blanca +). Por último colgamos mos en la pared con blu-tack, las tres regletas estudiadas hoy…les ponemos sus números debajo…estamos empezando nuestra futura recta numérica( eso de momento sólo lo sé yo).
Juego libre (ENTRA TAMBIÉN LA UTILIZACIÓN DE ORDENADORES)
Salimos al patio para recoger hojas xq va a ser el cumple del OTOÑO: Las dejamos en clase, para mañana colocar alguan en los murales de los niños q están en los cristales de las ventanas, sirven de contraportada- se ven desde fuera- se les dice que las observen en el recreo…
2010-09-23
Repaso a la entrada, de las palabras- verbos: entrar, colocar, sentar, callar y hablar. A veces se establecerá conversación…las intervenciones se tratarán de llevar a cabo estableciendo la norma de levantar la mano para hablar- y no la lengua, así les digo cuando hablan + de uno a la vez…levantaremos la mano para hablar y no la lengua.
A todo s les ha gustado la canción de Tonto xq la veo x encima de las mesas. La cantamos y escenificamos…explicando gracias a la escenificación el significado de los primeros párrafos…La escenificación la hacemos por parejas…pero uno delante del otro ( el de atrás se apoyará en el de delante cuando la letra de la canción hace referencia a un amigo q necesita apoyo...se invertirá la colocación cuando se vuelva a cantar) se gesticulará no con el dedo índice indicando NO, y cuando se canta el SI, SI nos agacharemos doblando las rodillas, como haciendo algo de bote- siguiendo el ritmo- al final, todo ello desplazándonos por la clase.
UTILIZACIÓN DE LA LIBRETA.
Previamente le he escrito a cada uno en su libreta:
Yo me llamo nombre + apellidos. Nací su fecha de nacimiento completa. Vivo en su lugar de residencia( al nivel q ellos saben).
Hemos hecho lectura de sus nombres, los tiene en su mesa, hechos por mí, los tiene pegados en el encerado, al lado de su mural…jugamos a identificarlos…cad uno identifica no solo el suyo sino el de algún o todos los compañeros.
Observamos un libro y vemos que tiene números en sus páginas…en algunas no ( está con tinta invisible) xq observamos q en la siguiente o siguientes continuan los números …eso en las primeras hojas del libro…vamos a ponerle números a nuestras hojas de la libreta ….ENUMERARLAS…pronunciamos la PALABRA…pensamos que se parece a número…observa Julia q tiene la SSSS de la mamá q manda callar en el cuento.
Recuerdo la canción de los números (no la conocen).
El uno es un soldado
haciendo la instrucción,
el dos es un patito
que está tomando el sol.
El tres, una serpiente,
q gira sin parar,
el cuatro es una silla
que invita a descansar.
El cinco es un conejo,
que mueve las orejas
el seis es una pera
redonda y limonera.
El siete es un niño
con gorra y con cinturón
el ocho son las gafas
que lleva don Ramón.(un lazo de pie)
El nueve es un globó
que se escapó.
Dibujo una hoja como la de ellos en el encerado y empiezo el trazado de lo que yo he escrito y en la línea de abajo lo que ellos tiene q tratar de reproducir ( la muestra de nuestras maestras pero de línea en línea….jejejejejeje)
Se ayuda a quien necesita…los q terminan antes ayudan a los demás…….
El q lo desea hace un dibujo pequeño para completar la hoja y adornar su libreta….
Juego libre
RECREO
L.INGLESA
2010-09-24
Entrada
Normas de entrada.
Hablar.
Surge el tema del dinero…les facilito a los niños distintos tipos de billetes, los q llevo en la cartera: 50, 20 y 5 así como monedas. Julia comenta q a su madre le habían querido robar la cartera y q ella la avisó…( esto lo archivo en mi memoria lo aplicaré cuando llegue la resta) vemos algunas de las características de los billetes verdaderos…se habla d billetes falsos y verdaderos.
Como habíamos recogido hojas de árboles para celebrar el cumple del otoño…repasamos con cera acostada sobre folio blanco y sobre hoja árbol del revés xq marca mejor. Con lápiz hacemos lo mismo con las monedas…rotulamos las hojas con la palabra otoño. También hacemos con el mismo sistema la huella del calzado q llevamos…aprendemos a atar los cordones….Observamos la palabra otoño…con tres donuts las ooo…
Catamos la canción Te queremos tonto….
E.Plástica
Repaso de la canción de los números . Ficha con los números y sus dibujos alusivos. Seguimos haciendo más filas de los dígitos del 1 Al 9, ya sin dibujos.
Juego de la decena en los ordenadores y juego libre.
2010-09-27
Calendario.
La hora- el reloj
L aguja pequeña q marca las hora es caracolillo, la siguiente es doña tortuga…q nos dice y…o menos…las dos(caracolillo-propuesto por ellos, algunos propusieron babosa, triunfó el primero)
Me acuerdo de aquella retaíla infantil-se la digo-
Caracol caracol…saca los cuernos al sol que tu padre y tu madre también los sacó. y diez doña tortuga….la de los minutos la libre(es la q +corre) y en los despertadores está la q marca la hora q queremos levantarnos.
Vemos la necesidad de un reloj despertador para levantarnos y la necesidad de tenerlo cada uno de nosotros para hacernos mayores.
Experimentamos con el reloj despertador q tengo en clase.
Habalamos de medir el tiempo: horas con el reloj …muchas horas un día(tantan como 24)días forman semanas …semanas >meses>años….y tenemos la primavera el verano….q miden tiempo pero mirando para el tiempo q Hce …frío calor…nieve etc…son el tren del año arranca el tren de la primaver de dónde de la estación…cuando se para entra el ren del verano….así sucesivamente…como los trenes se paran en las estaciones….por eso se llaman las estaciones del año,,,duran 3 meses.
Cuento: las letras:u, -V y b.Hacemos el libro con las que llevamos…paginamos…lo llevan para casa.
Reconocimiento de las demás regletas..por propia experimentación. Dibujadas,pintadas.Colocadas en la pared para formar la recta numérica. A partir de ahora empezaremos con la descomposición de los números con las regletas …fichas y haremos los números de colores…propuesto en el blog.
2010-09-28
Calendario.
Canción del caracolito.
Escenificación de la canción. Entre todos, cogidos de la mano, nos enrollamos para hacer la concha del caracol, primero lo hacemos muy apretados y después separados para crear caminos. El último empieza el juego…se mete dentro del caracol formado, cuando los compañeros empiezan a cantar sale a tomar el sol… éste niño le dará la vez al siguiente, para participar todos… se podrá cambiar el ritmo de la canción e incluso hacer cambios con la letra.
Se escribirá en la libreta la letra de la canción, teniendo ya el modelo en la libreta y haciendo de modelo el maestro en el encerado.
Después se podrá hacer un dibujo alusivo, o libre (como decida cada alumno).
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